Il plurilinguismo nel curricolo nell’educazione di base degli adulti: una formazione-azione partecipativa per docenti in Italia

È uscito su LESLLA Symposium Proceedings (Vol. 21 No. 1, 2026) l’articolo “Plurilingualism Across Curriculum in Adult Basic Education: A Participatory Teacher Training-Action in Italy”, firmato da Fernanda Minuz, Rosa Pugliese e da me.

Lo studio presenta una ricerca-azione partecipativa condotta in Italia per introdurre approcci plurilingui e interculturali nei curricoli dell’educazione di base degli adulti, valorizzando l’intero repertorio linguistico degli apprendenti per potenziare l’apprendimento disciplinare e la consapevolezza linguistica. Sono stati sviluppati e sperimentati cinque strumenti didattici plurilingui in diverse aree disciplinari, tra cui uno dedicato alla storia, illustrato come esempio per mostrare come abbia favorito prospettive interculturali nello studio del periodo post-Seconda Guerra Mondiale. I risultati confermano impatti positivi su coinvolgimento, comprensione e dinamiche di classe, evidenziando i vantaggi di un’adozione sistematica del plurilinguismo in tutte le discipline curricolari.

L’articolo completo in https://lesllasp.journals.publicknowledgeproject.org/index.php/lesllasp/issue/view/786